중간 · 집단·조직 스텁 1968
잠재과정 이론
Hidden Curriculum
학교가 공식 교과 외에 규율과 순응을 비의도적으로 가르친다는 교육사회학 이론.
| 분야 | 교육학 · 사회학 |
|---|---|
| 분석 수준 | 중간 · 집단·조직 |
| 계보 | — |
| 제안자 | 👤 필립 잭슨 (Philip W. Jackson) |
| 연도 | 1968 |
핵심 주장
학교는 교과 내용 외에도 대기, 정숙, 줄서기, 평가에의 복종 같은 규범을 반복적으로 훈련시킨다. 이 잠재과정이 산업 사회의 순응적 노동력을 길러내는 사회화 장치로 작동한다. 교육의 양면성을 드러낸 교육사회학의 고전 개념이다.
더 읽을거리
- Jackson, P. W. (1968). Life in Classrooms. Holt, Rinehart and Winston.
관련 이론 1개
이 이론을 가리키는 이론 4개
중간 · 집단·조직 스텁 1970
지식격차 가설
Knowledge Gap Hypothesis
매체 정보가 사회 전반에 흐를수록 사회경제적 지위가 높은 집단이 더 빨리 흡수해 지식 격차가 벌어진다는 가설.
중간 · 집단·조직 스텁 1968
피억압자의 교육학
Pedagogy of the Oppressed
교사가 학생을 수동적 수용자로 다루며 지식을 주입하는 은행예금식 교육을 비판하고, 피억압자가 세상의 모순을 인식하고 변혁하는 대화적 의식화(Conscientization) 교육론.
중간 · 집단·조직 스텁 1966
콜맨 보고서와 기회균등
The Coleman Report and Equality of Opportunity
학교 자원보다 가정 배경이 학업 성취를 결정적으로 좌우한다는 대규모 실증 보고.
중간 · 집단·조직 스텁 1922
교육의 사회화 기능론
Education as Socialization
학교가 지식 전달 이전에 사회 구성원이 요구하는 규범과 집단 생활의 틀을 가르친다는 이론.